Pascale Desruelle est consultante en formation depuis 12 ans dans les domaines du management, de la communication et du tutorat. Dans le cadre de l’animation de son cours sur le « développement managérial » qu’elle dispense auprès des élèves du Master 2 ressources humaines au Cnam Pays de la Loire, elle a sollicité son référent au sein
Eric WAHL est enseignant au Cnam Pays de la Loire depuis plusieurs années. Il utilise l’activité « leçon » de Moodle dans le cadre de ses enseignements qui portent sur l’« ouverture au monde du numérique ». Le Living Lab Sofa du Cnam s’est entretenu avec lui pour recueillir son retour d’expérience. Living Lab : C’est quoi l’activité « leçon » de
Le 18 mai dernier se déroulait au Cnam un focus group d’enseignants sur l’utilisation de l’activité forum de Moodle en formation. L’occasion de confronter les retours d’expérience de deux collègues de FOAD, Laëtitia Calvino, enseignante en psychologie clinique et cognitive, et Laëtitia Rousseau, qui enseigne le marketing stratégique et opérationnel. De cet échange, il est
Un article récent publié sur le Living Lab Sofa nous rappelle que la situation sanitaire que nous vivons actuellement est délicate pour les élèves. En effet, elle complique une situation qui peut déjà être perçue stressante pour certains élèves : révisions d’examen, alternance étude/travail … Comme vous le savez, savoir gérer son stress fait partie des compétences « douces » ou « transverses », et plus
Pour constituer des groupes de travail en formation, trois possibilités s’offrent à l’enseignant : laisser faire le hasard, mais les apprenants se regroupent souvent par affinité… les inscrire d’autorité en amont dans un groupe, mais cela peut nuire à leur engagement… ou leur donner le choix de se positionner en fonction par exemple de plusieurs thématiques
Aujourd’hui, les espaces de cours classiques se transforment pour s’adapter aux spécificités et besoins des publics et promouvoir de nouvelles pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Loin des salles de cours classique, l’espace d’apprentissage est de plus en plus pensé en amont, suivant une volonté institutionnelle de créer un environnement adapté à la transformation pédagogique et numérique,
Dans un article récent, le Living lab sofa du Cnam a présenté une expérience de remise de devoir ou d’examen avec l’activité « devoir » de Moodle. Il est aussi possible de faire passer un quiz à distance pour valider un examen ou un devoir. C’est ce que réalise régulièrement Malya, enseignante au Cnam, dans le cadre
La contrainte est souvent source d’innovation. Avec la crise sanitaire, il a fallu recourir à de nouvelles manières d’évaluer à distance l’acquisition des savoirs. C’est pourquoi le recours à l’activité « devoir » de la plateforme pédagogique Moodle s’est accru. Elle permet de faire passer des examens aux apprenants de chez eux ou de remettre des devoirs
Dernier épisode de cette série sur l’alternance intégrative, le Living Lab a souhaité partager une expérience d’utilisation d’un outil de suivi d’acquisition de compétences, campus skills. Après avoir décrit les conditions du tutorat à distance (épisode 1) et des Rex (épisode 2), nous avons eu envie d’utiliser un des outils existants pour formaliser les compétences
Avec la crise sanitaire, il a fallu imaginer de nouveaux dispositifs pour accompagner les formations en alternance. Comment organiser la relation entre alternant, tuteur de l’entreprise et tuteur du Cnam ? Le living lab Sofa a demandé à trois facilitatrices de partager leur expérience de l’alternance intégrative. Béatrice Deparis* et Bénédicte Brossollet ** nous parlent du
