C’est quoi ? Gérard Malglaive définit l’alternance intégrative comme un « Processus d’équilibration des compétences en formation par un aller et retour centre-terrain, pratique-théorie, fondé sur une articulation systémique où le centre, lieu de regroupement institutionnel, n’est pas le seul lieu de la théorie et où le terrain, lieu de la pratique professionnelle, n’est plus le seul
Toujours sur le front de l’alternance, Nadia et Nicolas ont cette année conçu et mis à disposition un passeport compétences pour les cursus du Cnam Pays de La Loire. Nadia revient aujourd’hui sur cet outil. Livinglab : c’est quoi un passeport compétences ? et pourquoi l’avoir conçu ? Nadia : Avec l’introduction progressive d’une Pédagogie d’Alternance Intégrative (PAI) au
Dernier épisode de cette série sur l’alternance intégrative, le Living Lab a souhaité partager une expérience d’utilisation d’un outil de suivi d’acquisition de compétences, campus skills. Après avoir décrit les conditions du tutorat à distance (épisode 1) et des Rex (épisode 2), nous avons eu envie d’utiliser un des outils existants pour formaliser les compétences
Avec la crise sanitaire, il a fallu imaginer de nouveaux dispositifs pour accompagner les formations en alternance. Comment organiser la relation entre alternant, tuteur de l’entreprise et tuteur du Cnam ? Le living lab Sofa a demandé à trois facilitatrices de partager leur expérience de l’alternance intégrative. Béatrice Deparis* et Bénédicte Brossollet ** nous parlent du
Comment organiser la relation entre alternant, tuteur de l’entreprise et tuteur du Cnam ? Le living lab Sofa a demandé à trois facilitatrices de partager leur expérience de l’alternance intégrative. Béatrice Deparis* et Bénédicte Brossollet ** nous parlent du tutorat (Episode 1) et des Retours d’expériences (Rex) (Episode 2). Nadia Aubry-Guellec*** a quant à elle expérimenté
L’utilisation pédagogique d’un mur d’humeur en formation La fiche navette en formation en alternance Un exemple de mise en pratique des savoirs en entreprise La fiche navette en formation en alternance Un exemple d’usage en classe inversée Le Retour sur l’EXpérience Les méthodes de REVE en alternance L’alternance intégrative Cette vidéo vous présente ce qu’est
C’est quoi ? « La pédagogie de l’alternance transforme les schémas habituels de la formation » (Jean-Claude GIMONET). Il s’agit d’une démarche pédagogique spécifique et adaptée aux formations en alternance, étroitement liée au projet pédagogique auquel seront intégrées les périodes en entreprise et les périodes en formation. Cette démarche s’inscrit dans un dispositif qui comprend l’organisation des
Comment favoriser le lien entre les apprentissages en centre de formation et ceux en entreprise ?, Comment développer la curiosité des apprenants ?, Comment rendre l’apprenant acteur de sa formation ?, Comment donner plus de sens aux apprentissages et favoriser l’appropriation des savoirs ? Toutes ces questions se situent au centre de la pédagogie de
C’est quoi ?C’est une technique revisitée qui prend modèle sur l’AFEST : Action de Formation en Situation de Travail. Au sein d’un petit groupe ou en individuel, l’apprenant réalise une tâche au plus proche d’une situation de travail réelle et est observé par le formateur. L’apprenant se met en « situation réflexive » car il va par la suite
C’est quoi ? On peut définir la réflexivité comme l’acte d’observer ses propres pratiques professionnelles, de se regarder agir afin de comprendre, d’analyser sa manière de fonctionner et les raisons de son action, de façon critique et constructive. On devient alors l’objet de sa propre réflexion en objectivant ses actions et en apprenant de l’expérience.
